Mesleki Egitim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi için İletisim Stratejisi
Hedef Gruplar
Program iletisim stratejisi çerçevesinde hedef gruplar asagidaki sekilde belirlenmistir. Bu gruplarin bazilari bir kismi birincil, diger kismi ise ikincil hedef gruplardir.
(01) Ögrenciler
• Ilkokul ögrencileri
• Lise ögrencileri
• Çirak ve kalfalar
• Yaygin egitim merkezlerindeki kursiyerler
(02) Ögretmenler
• Genel kültür dersleri ögretmenleri
• Meslek dersi ögretmenleri
• Rehberlik ve psikolojik danismanlik ögretmenleri
• Ilkokul ögretmenleri
(03) Yöneticiler
• Il Milli Egitim Müdürleri
• Mesleki Egitimden sorumlu müdür yardimcilari
• Okul müdürleri
• Okul müdür yardimcilari
• Egitim merkezlerinin müdürleri
• Yurt müdürleri
(04) Veliler
• Ilkögretim ögrencilerinin velileri
• Okul aile birlikleri
• Ortaögretimdeki ögrencilerin velileri
(05) Üniversiteler
• Egitim / Mesleki Egitim / Teknik Egitim fakülteleri
• Ortaögretim sonrasi meslek okullari
• Üniversite, fakülte ve kurumlarin yöneticileri
• Mesleki Egitimle ilgilenen arastirmacilar
• Üniversitelerin halkla iliskiler yöneticileri
(06) Isverenler
• Büyük yatirimcilar
• Anadolu'daki girisimciler
• Isveren Örgütleri
• Küçük ve orta ölçekli isletme sahipleri
• Organize sanayi bölgesi yöneticileri
• Yatirimci danismanlari
(07) Isçiler
• Isçi sendikalari
• Memur sendikalar
• Egitim sendikalari
(08) Sivil toplum örgütleri
• Meslek odalari
• Gönüllü kuruluslar
• Meslek birlikleri
• Özel ilgi gruplari
(09) Siyasi partiler.
• Parlamento yöneticileri
• Parlamento egitim komitesi
• Siyasi Partilerin yürütme kurullari
• Pilot bölgelerin / illerin milletvekilleri
(10) Yerel yöneticiler
• Valiler
• Egitimden sorumlu vali yardimcilari
• Belediye baskanlari
• Emniyet müdürleri
• Il Mesleki Egitim Kurullari
• Yerel Istihdam Konseyleri
(11) Ilgili kamu kuruluslari
• Iskur
• KOSGEB
• Türk Standartlari Enstitüsü
• Turizm Bakanligi
• Saglik Bakanligi
• Tarim Bakanligi
• Diyanet Isleri Baskanligi (Imamlar)
• Silahli Kuvvetler
• Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu (SHCEK) Genel Müdürlügü
• Devlet Istatistik Enstitüsü (DIE)
(12) Çalisanlar
• Sürekli
• Geçici (mevsimlik, tarim)
• Gizli (örn. Ev kadinlari)
• Sabikalilar
• Egitimli (meslek okullari, üniversite mezunlari)
• Gençler
• Is degistirmek isteyenler
• Issiz kalma riski olanlar
• Emekli meslek erbabi
(13) Marjinal gruplar
• Mahkumlar
• Sokak Çocuklari
• Korum altindaki çocuklar
• Bakima muhtaç yaslilar
(14) Özürlüler
• Zihinsel Özürlüler
• Fiziksel Özürlüler
(15) Kitle iletisim araçlari
• Görsel (Televizyon yöneticileri)
• Basili (gazete yöneticileri, editörler, muhabirler, köse yazarlari)
• Isitsel (radyo program yapimcilari)
• Elektronik (Portal yöneticisi, webmasters, moderatörler)
• Haber Ajanslari (Bölüm yöneticileri, editörler, muhabirler)
(16) Kamu
• Vatandaslar
• Mesleki egitim ile ilgilenenler
(17) Özel meslek gruplari
• Endüstri (Insaat, tekstil, metal, otomotif, mobilya)
• Tarim (Çiftçilik, hayvancilik, gida)
• Hizmet (tasimacilik, turizm, saglik, telekomünikasyon)
• Geleneksel (etnik, bölgesel, antik)
(18) Özel egitim ve istihdam kurumlari
• Egitim merkezleri
• Özel meslek kurslari
• Hazirlik okullari
• Isbulma kurumlari
• Danismanlik sirketleri
(19) Uluslararasi kuruluslar
• Birlesmis Milletler
• OECD
• Uluslararasi Çalisma Örgütü
• UNESCO
• Uluslararasi Para Fonu
• UNICEF
• Göçmenler Yüksek Komiserligi
(20) Potansiyel proje sponsorlari
• Dünya Bankasi
• Avrupa Egitim Vakfi
• Avrupa Kalkinma Fonu
• MEDEF
• Islam Kalkinma Bankasi
• CEDEFOP
• Avrupa Elçilikleri
İletisim Stratejileri
Hedef gruplara etkin bir sekilde ulasabilmek amaciyla bir dizi iletisim stratejisi gelistirildi. Tüm tanitim etkinliklerinin iletisimin temel kurallari olan bilginin dogrulugu, güvenilirligi, ulasilabilirligi, ikna ediciligi, açikligi, netligi, seffafligi, anlasilirligi ve güncelligi kurallarina uygun olmalidir. MEGEP'in görülürlügünü saglamak açisindan bu ilkelere uygun olarak asagidaki stratejiler önerilmistir.:
(1) Bir sözcü atama
Programin belirlenmis bir sözcüsü olmalidir. Bu kisi, uzmanlar veya es uzmanlar arasindan seçilmelidir. Sözcü program hakkinda konusmaya yetkili kilinmali, programin ayrintilarini çok iyi bilmeli, gerektiginde etkili sunuslar yapabilmeli, iletisimde ikna edici olmali ve sorumluluklarini özenle yerine getirmelidir.
(2) Hükümetin bilgilendirilmesi
Hükümetin konuyla ilgili tüm birimleri program konusunda bilgilendirilmelidir. Milli Egitim Bakani ve Cumhurbaskani programin destekleyicisi olmaya ikna edilmelidir.
(3) Medyanin duyarli hale getirilmesi
Medyayi mesleki egitime duyarli hale getirmek için Program görevlileri onlara haberdar etmeli ve özel programlarla onlari desteklemelidir. Bu alanda görülür ve somut adimlar atilmalidir. Bu amaçla medya yöneticileri, program editörleri ve egitim muhabirleri hem yurtiçi hem de yurt disi inceleme gezilerine gönderilmelidir.
(4) Basin konferanslari düzenlemek
Haber baglantili etkinlikler düzenlenmeli ve medya bunlardan haberdar edilmelidir. Buna örnek olarak basin konferanslari, pilot program baslatma, muhabirlere ve köse yazarlarina programdaki gelismelerle ilgili raporlar verme sayilabilir. Basin konferanslari önceden konferans sirasinda dagitilan basin bültenleri ile desteklenmelidir.
(5) Medya profesyonellerini bilgilendirme
Gazetelerin egitim sayfasi yöneticileri ile toplantilar düzenlemeye, köse yazarlari ile tartismaya, muhabirlerle kahvalti ve ögle yemegi düzenlemege, medya kurumlarini ziyaret etmege ve egitimle ilgili konularin tartisildigi özel programlara katilmaya gayret gösterilmelidir. Isbirligine örnek olarak mesleki egitimi konu alan ekler yayinlamak olabilir.
(6) radyo programlarina katilim
Egitim ile ilgili radyo programlari yakindan takip edilmeli ve mesleki egitim ile ilgili konularda ortak yapimlar gerçeklestirilmelidir. Bu programlarin en yaygin örnegi radyo röportajlari olabilir.
(7) TV programlarinda görünme
Mesleki ve teknik egitimi tanitmak için ulusal ve yerel TV firsatlarindan yararlanilmalidir. Ulusal TV kanallarinda toplumsal konularla ilgili programlara yapilmaktadir, mesleki egitim bu programlarda tartisilabilir. Yerel TV'lerde firsatlar daha kolay ortaya çikar, dolayisiyla programi tanitmak için bunlardan yararlanmak gerekir.
(8) Slogan gelistirme
Hedef grubun özelliklerine göre çekici ve bilgilendirici sloganlar gelistirilmelidir. Esas olarak bu sloganlar kisa, insanlarin dikkatini kolayca çeken ve ilgilenenlere bir seyler ögreten sloganlar olmalidir. Sloganlar, programin temel konularinin altini çizmelidir.
(9) Ünlülerin dahil edilmesi
Ünlüler, program etkinliklerine katilmaya tesvik edilmelidirler. Programi tanitmak için görüslerini yansitan sloganlar kullanabilirler, deneyimlerini ansiabilirler veya mesaj verebilirler. Bu baglamda populer programlarin senaryo yazarlari ile baglanti kurulabilir ve onlarin yazdiklari metinler içerisine belli mesajlar konabilir.
(10) Tanitim brosürleri hazirlama
Programi tanitan çekici bir brosür hazirlanmali ve Program ile ilgilenen kurum veya kisilere gönderilmelidir. Brosür, Programin amaçlarini, etkinliklerini, yöntemlerini yönetim yapisini, bütçesini ve Programdan beklenen çiktilari yansitmalidir.
(11) Bülten yayimlama
Üç aylik bültenler hazirlanip tüm sosyal ortaklara ve pilot kurumlara gönderilmelidir. Bu bülten birkaç sayfadan olusmali ve Programla ilgili önemli haberleri, basarimlari, kilometre tasi olacak etkinlikleri, duyurulari ve Programla ilgili planlari içermelidir. Basili kopyanin yaninda, bu bültenin elektronik bir kopyasi Internete'e konmalidir.
(12) Web sitesi kurma
Programin, ayni zamanda Milli Egitim Bakanligi'nin web sitesine de baglanan, bagimsiz web sitesi olmalidir. Bu web sitesi Program, uzmanlar, teknik destek saglayan konsorsiyum hakkinda temel bilgileri içermelidir. Gelisim raporlari da web sitesine konabilir. Yine bu sitede mesleki rehberligin bir parçasi olarak farkli meslek dünyalari tanitilabilir. Web sitesi siklikla güncellestirilmeli böylece kullanicilar gelismeleri izleyebilmelidir. Ancak, site sadece Programin web sitesi olmakla kalmamalidir. Potansiyel izleyici kitlenin siklikla ziyaret ettikleri ilgili diger sitelerin de banner ve baglantilari kurulmalidir.
(13) Katilimcilar agi olusturulmasi
Programin merkez ofisi, bölge merkezleri ve pilot kurumlar bilgisayar agi ile iletisim kurabilmelidirler. Böyle bir ag, özellikle acil eylem gerektiginde bu taraflar arasindaki iletisimi hizlandirabilir. Ayni zamanda elektronik tartisma gruplari için de bir zemin olusturur. Ancak erisim belirli sartlara bagli olmalidir.
(14) Rapor hazirlama
Programin sürekli katilimcilari için belirli raporlar hazirlayip yayinlamak gerekecektir. Örnek olarak baslangiç raporu, gelisim raporlari, problem analiz raporlari, talep edilen raporlar ve özet degerlendirme raporlari verilebilir. Bu raporlarin tamami degilse bile bazilari iletisim amaçli olarak sosyal ortaklar ve pilot kurumlar arasinda paylasilabilir.
(15) Elektronik ortamda sunumlar hazirlama
Powerpoint programi kullanilarak standart elektronik bir sunum hazirlanmali ve bu materyal Programin farkli hedef gruplarina tanitiminda kullanilmalidir. Elektronik sunum yaninda, programin basili bir özeti de hazirlanip önemli noktalarin alti çizilmelidir.
(16) Tanitim CD'si hazirlama
Bilgisayar kullanicilarina yönelik olarak, programi tanitan bir çoklu ortam CD'si hazirlanmalidir. Bu CD interaktif ve kullanici kolaylikli olmalidir. CD'nin içerigi, brosürün içerigine benzeyebilir. ancak çesitli gösterge sistemlerinin teknolojik katkilari ile bu içerik önemli ölçüde gelistirilebilir.
(17) Milli Egitim Bakanligi'nin TV programlarindan yararlanma
Milli Egitim Bakanligi, uzaktan ögretim ögrencileri için bazi TV programlari yayinlamaktadir ve Programi bu yayinlar sirasinda tanitmak mümkündür. en azindan uzaktan ögretimde mesleki egitim tanitilabilir.
(18) Meslek fuarlari ve festivaller.
mesleki egitim in politikalari, programlari ve ürünleri uygun fuarlarda sergilenebilir. Özellikle METEF programi tanitmak için çok iyi bir firsat olabilir. Fuarlarda standlar açilabilir, ve çesitli hedef gruplari mesleki egitim sistemi veya program konusunda bilgi alabilirler. Bu etkinlikler, üniversitelerin hazirladiklari festivaller ve kariyer günlerinde de yer alabilir.
(19) Tam teskilatli hareketli bir araç kullanma
Türkiye cografyasi farkli hedef gruplarin her birine ulasmak için hareketlilik ve tasima gerektirmektedir ve bu geleneksel vasitalarla her zaman kolay olmamaktadir. Bu nedenle mobil bir araç uygun teknoloji ile teskilatlandirilip materyaller bu araç ile dagitilabilir.
(20) Inceleme gezileri düzenleme.
Basarili uygulamalari yerinde görmek için yurt içinde ve disinda inceleme gezileri düzenlenebilir. Ancak çalisma gezileri önceden çok iyi hazirlanmali ve katilimcilar dikkatle seçilmelidir. Katilimcilar gezinin amaçlari konusunda bilgilendirilmeli ve döndükten sonra programa katkida bulunmalari istenmelidir.
(21) Okul görevlilerinin yerel geziler düzenlemeleri
Okul yöneticileri, program koordinatörleri ve ögretmenler çevrelerindeki ilgili kurumlari ziyaret etmelidirler. Bu gezilerin amaci is piyasasi iletisiminden mezunlarin izlenmesine kadar çok çesitli konular olabilir. Bu gezilerin bir sonucu olarak okullar ve sektörler ortaklik olusturabilirler ve ortak projeler gelistirebilirler.
(22) Uluslararasi ortakliklar kurma
In the context of the Program baglaminda Türk ve Avrupa kurumlari arasinda uluslararasi ortakliklar kurulabilir. Bunlar arasinda basarili girisimler tanitilabilir ve yeni ortakliklar tesvik edilebilir. Ancak bunun gerçeklesebilmesi için kurumlari ayrintili olarak bilgilendirilmeleri ve çok iyi yönlendirilmeleri gerekir.
(23) Basari öykülerinin paylasilmasi
mesleki egitim konusunda yaratici fikirler gelistirenlere ve kisisel veya kurumsal basari öyküleri yaratanlara deneyimlerin herkesle paylasma firsati verilmelidir. Bu alanda önde gelen kisiler mesleki egitimin önemini ve mesleki egitimde basariya giden yollari vurgulamalidir. Bu kisilerden bazilari akademisyen, girisimci, egitimci, politikaci, sanatçi, bürokrat ve hatta siradan insanlar olabilirler. Bu, mesleki egitime olan talebi, motivasyonu ve mesleki egitim in prestijini artirmak açisindan önemlidir.
(24) Meslekler için dahili sahiplenme yaratmak
Bir meslege giris, meslegin prestijini korumak açisindan, melsek örgütleri tarafindan denetlenmelidir. Meslekte egitimi sart kosan mevcut yasalarla da bu durum desteklenmistir. Bu uygulandiginda her meslegin içerisinde, ilgili okullarda daha iyi egitim talep eden dahili bir baski gurubu olusacaktir.
(25) Özel gruplara ulasma
Okul disindaki çocuklara, kahvelerde vakit öldürenlere, isini kaybetme riski olan isçilere, sokaktaki gençlere, mahkumlara, korunma altindaki çocuklara ve özürlülere ulasmak için özel stratejiler gelistirilmelidir. Bu insanlar meslek sahibi olmanin önemi konusunda bilgilendirilmeli, bu amaçla yaygin ögretimdeki firsatlar tanitilmalidir.
(26) Arastirma çalismalarinin desteklenmesi
Mesleki egitim alaninda çalisan arastirmacilar bilgi, teknik ve mali açilardan desteklenmelidir. Ise yarar bir veri tabani hazirlamak arastirmacilar açisindan çok yararli olacaktir. Bu, arastirmacilarin mesleki egitim konularina ilgi duymasini saglayacaktir.
(27) Bilimsel toplantilar düzenleme
Programi daha genis kitlelere tanitmak için tartisma panelleri, toplantilar, seminerler, çalistaylar, sempozyumlar ve konferanslar düzenlenmek veya düzenlenmis olanlara katilmak gerekir. Bu tür etkinlikler akademisyenler, profesyoneller hatta programa teknik destek saglayabilecek sosyal ortaklar arasinda düzenlenebilir.
(28) Makaleler yayinlamak
Gazete, dergi makaleleri, teknik raporlar ve konferans bildirileri çesitli medyada yayinlanmalidir. Bu tür yayinlar alandaki profesyoneller arasinda oldugu kadar genel kamu oyunda da Programa ilgi uyandirabilir.
(29) Mesleki rehberlik için materyaller saglama.
Özellikle ilkögretimde ögrenciler kendi potansiyelleri ve is piyasasindaki meslekler konusunda bilgilendirilmelidir. Okuldaki danismanlar bu konuda yararli olabilir. Ancak bu alanda daha fazla profesyonel egitmek gerekmektedir. Ilkögretimde daha verimli rehberlik ve oryantasyon için daha fazla ve daha iyi tasarlanmis materyallere ihtiyaç oldugu da dogrudur. Özellikle teknoloji tabanli sistemler bu çabalara katkida bulunabilir. Kuskusuz, orta ögretimde veya özel hazirlik okullarinda danismanlar araciligi ile de danismanlik hizmetleri verilebilir. Her durumda özel paketler gereklidir.
(30) Egitim sendikalarini harekete geçirmek
Egitim sendikalarinin merkez yönetim birimleri, yerel bürolar, isyeri temsilcileri Programin esaslari konusunda bilgilendirilmelidirler. Bu ögretmenler özellikle pilot kurumlardaki mikro projeler için harekete geçirilebilirler. Aldiklar bilgiler dogrultusunda genel olarak Programi destekleyebilirler.
(31) Din görevlilerinin harekete geçirilmesi
Diyanet Isleri Baskanligi, illerdeki yerel temsilcilikleri ve camilerdeki imamlar velileri çocuklarini mesleki egitime göndermeye tesvik etme konusunda hayati rol oynayabilirler. Mesleki egitimin önemini vurgulayan vaazlar verebilirler. Bu, velilerde görülmemis bir ilgi uyandirabilir. Ancak bu vaazlarin içerigi dogru ve güncel bilgilere dayanmalidir.
(32) Askerlerin mesleki egitim hizmetlerinden haberdar edilmesi.
Askerlik yapmakta olan ve askerlik hizmetini tamamladiktan sonra is bulma kaygisi yasayan pek çok genç bulunmaktadir. Eger egitim alma ve makul bir is bulma olasiliklarinin bulundugunu ögrenirlerse kendilerini daha güvencede hissedebilirler ve somut fikirler gelistirebilirler.
(33) Gönüllülerin egitilmesi
Programi daha genis kitleye tanitmak amaciyla Sivil Toplum Örgütleri ile iliski kurulmalidir. Kendi amaçlari ile Programin amaçlarinin çakistigini gördükleri ölçüde Programi destekleyebilirler. Ayrica tanitim etkinliklerine katkida bulunmak üzere bazi gönüllüler de egitilebilir.
(34) Siyasi partilerin bilgilendirilmesi
Siyasi partiler ziyaret edilmeli. Yürütme komitesi üyeleri, parlamentodaki temsilcileri, pilot illerdeki baskanlari Program konusunda bilgilendirilmelidir. Egitim ve istihdam ile ilgili problemleri olan vatandaslar siklikla bu insanlardan yardim istemektedirler. Politikacilarin destegi uzun dönemde etkinliklerin sürdürülebilirligi açisindan hayati rol oynayabilir.
(35) mesleki egitim kurumlarina yatirimin tesvik edilmesi
Yatirimcilar, girisimciler ve isverenler mesleki egitim kurumlari açma veya bunlari destekleme konusunda tesvik edilmelidirler. Su anda özel sektörün açtigi meslek okullari çok azdir ve bunlarin da degismesi gerekmektedir. En azindan özel hazirlik okullari için ayrilan yatirimlarin bir kismi mesleki ve teknik egitim kurumlarina yönlendirilebilir.
(36) Üniversite yöneticilerinin bilgilendirilmesi
Mesleki ve teknik egitim kurumlari mezunlari Üniversiteye giriste sorunlar yasamaktadirlar. Bu problemlerden bazilari üniversite yöneticileri mesleki egitim ve özellikle de Program. Bu tür çabalar Program ile üniversiteler arasindaki isbirligini güçlendirecektir.
(37) Bir mesleki egitim sözlügü hazirlanmasi
Mesleki ve teknik egitim ile ilgili pek çok terim ve kavram bulunmaktadir. Ancak alandaki pek çok kisi ve kurum bu terimleri karistirmaktadir. Bu nedenle Türkçe bir mesleki egitim sözlügü alana büyük katkida bulunacaktir. Bu sözlük içerik olarak kapsamli, kullanimda da pratik olmalidir.
(38) Veritabani olusturulmasi
Türkiye'deki mesleki egitim konusunda temel bilgileri içeren bir veri tabani kurulmalidir. Bu veritabani kurumlarin, programlarin, egitimcilerin, ögrencilerin ve sponsorlarin çesitli yönlerini kapsamalidir. Bu veritabani dogru, kapsamli ve güncel olmalidir. Çesitli bilgi kaynaklarinin birbirleri ile çelisen bilgiler sunacaklari düsünülürse, bilgilerin karsilastirilarak kontrol edilmesi gerekmektedir. Ayni zamanda bilgilerin en azindan yillik olarak güncellestirilmesi gerekmektedir. Iyi bir veritabani okul haritalandirma ekinliginin tamamlanmasi ve adil kararlar alinmasinda çok yararli olacaktir.
(39) Ulusal Bilgi Merkezi olusturma
Ankara'da bir Mesleki Egitim Ulusal Bilgi Merkezi olusturulmali, bu merkez tüm ulusa hizmet vermelidir. Bu merkezin çalismalari tam gün çalisan bir görevli tarafindan yürütülmeli, hafta sonlari da hizmet vermelidir. Her türlü bilgi talebi ciddiye alinmali ve ihtiyaçlara en kisa zamanda cevap verilmelidir.
(40) Bir logo ve antet düzenlenmesi
Programin özgün kisaltmasi, logosu ve antetli kagitlari olmalidir. Bunlar Program niteligini yansitmali ve tüm yazismalarda kullanilmalidir, çünkü iletisimi kolaylastirmalidir. Ayrica insanlarin Programi diger projelerden ayirmalarini ve yillarca hatirlamalarini saglar. |
